濡染
⒈ 沾染；受熏陶。谓描绘和表现。浸湿。常指运笔写字作画。
⒈ 沾染；受熏陶。
引唐 欧阳詹 《出门赋》：“路实多岐，丝无定色，任玄黄之濡染，信疆理之南北。”
宋 苏籀 《栾城先生遗言》：“公言近世学问，濡染陈俗， 却人 虽善士，亦或不免。”
清 陈康祺 《郎潜纪闻》卷四：“后 文正 子 文清 相国， 文庄 子 山舟 学士，果濡染家学，八法冠时，碑版大书，照曜四裔。”
⒉ 谓描绘和表现。
引闻一多 《诗与批评》：“杜甫 之后有了 白居易，白居易 不单是把笔濡染着社会，而且他为当前的事物提出他的主张与见解。”
⒊ 浸湿。常指运笔写字作画。
引唐 李商隐 《韩碑》诗：“公退斋戒坐小閤，濡染大笔何淋灕！”
宋 何薳 《春渚纪闻·紫姑大书字》：“墨浆以大器贮，备濡染也。”
明 高濂 《玉簪记·手谈》：“［外］仙姑手中佳扇，为何无人题写？［旦］欲求足下濡染，未敢轻凟。”
郭沫若 《木笔》诗：“蘸足紫墨水，好向纸上写新诗，问谁在濡染大笔，这样地淋漓？”
⒈ 感染、参杂。
引宋·苏籀〈遗言〉：「公言近世学问，濡染陈俗却人，虽善士亦或不免。 」
近沾染
⒉ 湿润。常指提笔写字作画。
引唐·李商隐〈韩碑〉诗：「公退斋戒坐小阁，濡染大笔何淋漓。」
明·高濂《玉簪记·第一〇出》：「（外）仙姑手中佳扇，为何无人题写？（旦）欲求足下濡染，未敢轻凟。」
英语to infect, to influence, to dip (in ink)
法语imbiber, tremper
ru ran
rú rǎn
感染(gǎn rǎn)：
⒈ 病原微生物以及寄生虫等侵入机体并生长繁殖引起的病理反应及对机体造成的损害。
传染(chuán rǎn)：
⒈ 把病原体或疾病传给个体或器官。
沾染(zhān rǎn)：
⒈ 沾附污染。
习染(xí rǎn)：
⒈ 沾上不好的习惯。
染翰成章：谓提笔成文。
章决句断：文章正确句子明了，不含糊其辞。
断事以理：断：判断；理：道理。根据道理来判断事情的是非曲直。
理所必然：指按道理必定如此。
然糠自照：然：同燃，烧；糠：谷壳。烧糠照明。比喻勤奋好学。
照本宣科：照：按照；本：书本；文本；宣科：原指道士诵读经文。照着本子念条文。比喻不能随意发挥；死板地照现成文章或书本宣读。
科头袒体：科头：不戴帽子；袒：裸露。不戴帽子，袒露身体。形容傲慢不羁的神态。
体贴入妙：谓体会领悟深刻细致，而使描写或模仿巧妙逼真。
妙想天开：形容想法奇特、乖谬。
开疆拓土：开拓疆域，扩展领土。
土皇帝：指盘踞一方有势力的人物。
帝制自为：帝制：君主专制政体；为：充当。自封为皇帝实行君主专制。
为民父母：这：作为，充当；父母：即父母官。担任地方行政长官。
母老虎：雌性虎。借指泼妇或刁妇。
虎头燕额：形容王侯的贵相或相貌的威武。
额手称颂：同“额手称庆”。
颂德歌功：颂扬恩德，赞美功绩。
功名蹭蹬：功名：指科举考中做官；蹭蹬：失势难进的样子。指应试屡遭挫折。
1、变混蛋也能濡染，和他们呆的时间越长，也越有或许染上混蛋的习气恐怕就为混蛋。
2、与西方小说相比，中国古典小说预叙极为发达，这离不开传统文化的浸润与濡染。
3、从我的母亲，我濡染了虔诚、仁爱和不仅戒除恶行，甚而戒除恶念的品质，以及远离奢侈的简朴生活方式。
4、大殿之外，烟云袅绕，苍云子的声音由内殿传出，却犹如海浪一般，浩浩汤汤，上至皇天，令飞鹤群舞，横穷碧野，命百兽伏听，使得万千生灵濡染，氤氲祥和，好一派仙家气象。
5、东汉著名学者荀悦深受儒家经学濡染，同时也多得道家思想之沾溉。
6、在那个天高地远、充满犷悍之气的地方，少年贾诩濡染其中，斯文气中难免也会夹杂若干匪气。
7、废名极力抒写儿童世界中未被世俗濡染的纯真，在他笔下的小儿女们表现出人类至善至美的一面，承载着废名内心对纯真自由之境的无限向往。
8、变混蛋也能濡染，和他们呆的时间越长，也越有可能染上混蛋的习气也许就为混蛋。
9、我行天下黄河铁桥制称最，归来对此淋漓濡染腾高歌。
10、而且贾诩少年时期便混迹在那个天高地远、充满犷悍之气的地方，少年贾诩濡染其中，斯文气中难免也会夹杂若干匪气。
11、蓬生麻中不扶而直，人格的濡染与影响需要更多高校拿出情怀与智慧来塑造学生人格。
12、海盐腔是两者融合的产物。它是在明代民间戏曲蓬勃发展过程中，文人濡染、参与和推动南戏改革的结果。
13、深受商州历史文化濡染的“保守——进取”型民俗。
14、唐浩明的家世背景和工作环境，促成湖湘文化对他的长期濡染。
15、巴金的个性气质，外来文化因素的影响，传统文化观念的濡染，成就了巴金人格精神的崇高与伟大。
16、这种超越现实苦难的方式以及由此产生的悲剧意识来自东西方两种文化的濡染。
17、以乐为代表的艺术教育，则能够借助感性的濡染，激发人们的爱亲精神。
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19、甲癣是一种濡染性疾病对人类的地址，医学上称为灰指甲，是由真菌感染惹起的。
20、石端给化学物濡染，我把奥秘解开（让我双手带走），展露出遗忘了的躯壳，既深且近，久远如童年。
21、学校教育要充分利用自然美、社会美和艺术美，使学生获得思想濡染和人格塑造。
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